『シュタイナー教育入門Ⅲ　14歳から21歳までの思春期の成長』出版のお知らせ

▼第１章　０歳から14歳までの子どもの成長
▽０歳から７歳「安心できる世界に包まれて」
▽７歳から14歳——「尊敬する先生に導かれて」

▼第２章　14歳：内面の誕生
▽人間学から見た身体と心の成長
アストラル体の誕生／「性的成熟期」と「地上成熟期」／身体に及ぶ変化／心の変化／男子生徒・女子生徒に現れる現象／性的マイノリティーと教育者の対応
▽14歳の成長を支えるシュタイナー学校のカリキュラム
▽14歳の成長を支える家庭での取り組み
話し合いと徹底性／子どもを最後までサポート／家族は良きサポーター／「がんばればできるよ」と励ます／幼い頃の我が子のイメージを引きずらない／昔はかわいかったのに……／生まれ変わった我が子を理解する／彼らの言葉に耳を傾ける
▽14歳のまとめ——不安定な彼らの内面を理解する
〈コラム〉なぜシュタイナー学校では１年生から８年生まで同じ担任なの？

▼第３章　15歳：対立する自分と世界
▽人間学から見た身体と心の成長
天にも昇る歓喜から、絶望の谷底へ／コンプレックスの塊／「成長する自分」に気づく／潜在的な問い／白か黒で大人を裁き、大人を見抜く／理想を求めて
〈コラム〉人間の４つの構成要素
15歳を導く教育者の課題／自我とは何か？／15歳はグリム童話の「眠り姫」？
▽15歳の成長を支える家庭での取り組み
やりたいことだけしたい／グループを作って群れになる子ども／親子の摩擦が起こったら——謝る美徳／アイドルを求める／なぜ親にユーモアが必要なの？／外から自分自身を観察できますか？／お母さん、僕を見つめてよ／静かな痛みを理解する
▽15歳のまとめ——激しい火山活動のように

▼第４章　16歳：世界の中で自分の立ち位置を探す
▽人間学から見た身体と心の成長
感情の力が自立／判断能力とは？／自分の立ち位置／知識から認識へ／周りの世界に対する確かな興味を目覚めさせる／自分ばかりに興味を向ける若者／花のつぼみが開く時期／なぜか？を考える喜び／教師の「隠れた失敗」／明確な説明が判断形成の手助けをする／男子生徒と女子生徒／孤独——自分の中から自分が生まれる
▽16歳の成長を支えるシュタイナー学校のカリキュラム
▽12歳の成長を支える家庭での取り組み
ディスカッションを求める若者たち／一人を求める16歳／様々な危険と隣り合わせ／親はどのように関わるか？／「文句」を「問い」に変える
▽16歳のまとめ——「私の中から私が生まれる」

▼第５章　17歳：内面への旅
▽人間学から見た身体と心の成長
「生きる意味」を探す／自己中心的になる
▽パルチヴァール物語から見る、17歳の内面で起きていること
▽17歳の成長を支えるシュタイナー学校のカリキュラム
▽17歳の成長を支える家庭での取り組み
洗面所を独り占め／好きな人と全てを分かち合いたい／親はどのように関わっていくのか？／「お母さん、若いときどんな悩みがあったの？」／大人にも客観性を要求したい
▽17歳のまとめ——インナートリップ（内面への旅）

▼第６章　18歳：自分と世界の共生に向けて
▽人間学から見た身体と心の成長
最上学年という頂上に立つ／知識から認識へ／個としての自分の思考を確立する／自我の誕生が近づく中で——男女の違い／友情——心的つながりから精神的つながりへ／自由への扉の前で——進路選択
▽18歳の成長を支えるシュタイナー学校のカリキュラム
▽18歳の成長を支える家庭での取り組み
卒業間近の我が子とどう距離をとる？／我が子をどのようにサポートする？／親が行う次の準備とは？／学校時代を批判的に振り返る／家庭で行う「過去の清算」
▽18歳のまとめ：自立した判断力と共に

▼第７章　19歳：自由な今、どこで何ができるのか？
▽新しいスタート台で悩む若者
19歳は充電期間／ユーゲントゼミナール／卒業後にできること／何もしたくない若者たち／世界との架け橋の欠落／なぜ自分の殻から出られない？
どうやって引きこもりを乗り越えるか？——シュタイナー教育からの提案
▽19歳のまとめ——「19歳にとって人生とは？」

▼第８章　20歳：自我の陣痛期
晴れ着とは裏腹に／混沌とした日々／あふれるエネルギーの中で／親に迷惑をかけたくない／「本当の学び」を求めて／相手の気持ちになって行動できる人間を目指して／創られながら創ること／深く自分の内面を見つめる／ありのままの自分を表現したい／自分はどこまでやれるのか／自分自身をコントロールしたい
▽20歳のまとめ：自分をどのように表現できるか？

▼第９章　21歳：自我の誕生
自分で学びたい／自分で思考する力／挫折した経験が教えてくれたこと／誰もが必ず失敗する／そのままの自分でいい／相手との関係のつくり方／仲間となら何でもできる／自分を早く固定し束縛しない／自己教育への道のり
▽21歳のまとめ：トライ＆エラーを繰り返す

▼第10章　若きゲーテから学ぶこと
▽ゲーテのバイオグラフィーとシュタイナー教育
▽まとめ：自分自身に命じたとき、自由になる

▼第11章　デジタルメディアとシュタイナー教育（高等部編）
スマホを使うと意志が弱くなる？／スマホストレス／幸福な人生を歩みたいのなら？／ＳＮＳで全世界の人々とつながる？／ＳＮＳはポップコーン？／ナルシスト症候群／ジョブズは知っていた
▽高等部でのデジタルメディアの学び
▽親の果たすべき役割とは
親も意識してメディアと取り組む／デジタルメディアと人間の成長

▼終章　14歳から21歳の展望台：「真実の自分、真実の世界と向き合う」
▽インナートリップの終わり

▼特別編　思春期の子どもを育てる親の人生学
40代は精神が目覚める時期／物質的な欲望に身を任せる危険性／自分のドグマに気づかない／40代は「魂の戦場」／自分の課題から目を背けていると？／更年期は燃焼期／なぜ若者と同じように振る舞うのか？／精神の花が咲く50代に向けて／遅咲きの反抗期／我が子の気持ちが分からない／対話の大切さ／新しくスタートする親子の関係