教師– Author –

「シュタイナー学校では体育以外に「オイリュトミー」という芸術教科があります。ダンスでもない、表現舞踊でもない、「オイリュトミー」という芸術はいったいどのよう...

インドネシアのろうけつ染め「バティック」に魅せられて大きな1枚布と小物を制作しました。

切り絵の取り組みです。富岳三十六景、七頭舞、もろもろの作品を制作しました。

8年間の学校生活を振り返り、20ページの仕掛け絵本を製作しました。一番印象に残っていることは8年生劇「オリバー・ツイスト」でした。

いくつかの試作を経てたどり着いたのは、好きなラクビーをモチーフにしたランプシェードでした。

鳥を愛し鳥に愛された生徒は、80種類の野鳥を網羅する図鑑を作りました。

自ら、繭から生糸を引いて作っています。そして指ぬきでイヤリングも作りました。

幼少のころから継続していた恐竜愛が最近薄れてきたと感じ、一念発起で鼻先から尾の先まで、全長180ｃｍの立体模型を作りました。

数十もの試作を重ねたどり着いたロールケーキの発表です。限定試食では、柔らかいスポンジと程用甘さでおいしい！とのことでした。

殺陣を学んでいる生徒は、自作の刀で殺陣を発表してくれました。 殺陣は、お客さんの無理難題にも答えてくれました。

東京賢治シュタイナー学校の8年生のプロジェクト発表会がありました。まさしく１０人十色。発表する生徒の姿は、自分の取り組みを見る人にしっかりと働きかけ、作品共々...

東京賢治シュタイナー学校で、2週間にわたり高等部の物理のエポック授業と、教師研修をして下さったナスト先生のお礼の会がありました。ナスト先生は初来日から毎年必ず...